Bedah Nilai Gotong Royong, Siswa Kelas 5B MIN 4 Tebo Belajar Lewat Cerita Berantai

Sabtu, 7 Maret 2026
Rimbo Bujang (MIN 4 Tebo) - Mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas 5B kali ini membahas materi gotong royong. Secara umum, siswa sudah memahami konsep dan contoh-contoh gotong royong di berbagai tempat bahkan sebelum materi diajarkan. Namun, ketika diminta membedah nilai-nilai yang terkandung di dalamnya, seperti kebersamaan, persatuan, rela berkorban, hingga keadilan sosial, sebagian siswa kesulitan menghubungkan antara kegiatan dan nilai-nilai abstrak tersebut. Guru pun merancang metode kreatif: siswa membuat cerita berantai dan menjawab pertanyaan kritis dari teman-temannya.

Apersepsi awal menunjukkan bahwa siswa Kelas 5B sudah familiar dengan istilah gotong royong. Mereka dengan cepat menyebutkan contoh seperti kerja bakti membersihkan lingkungan, membantu tetangga yang terkena musibah, atau membangun fasilitas umum secara bersama-sama. Namun, ketika ditanya, "Nilai apa yang terkandung dalam kegiatan itu selain tolong-menolong?", banyak yang terdiam. Tantangan inilah yang coba dijawab oleh guru dengan metode pembelajaran aktif.

Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Tugas masing-masing kelompok adalah membuat satu cerita tentang pelaksanaan gotong royong. Satu kelompok membuat cerita tentang membuat kebun sayur bersama keluarga, kelompok lain tentang membersihkan masjid, dan kelompok lainnya tentang membuat tanaman obat keluarga (TOGA) desa. Setiap anggota kelompok harus hafal alur cerita, karena nantinya akan dipresentasikan secara berantai tanpa teks.


Saat presentasi tiba, setiap kelompok maju ke depan. Mereka bercerita secara bergiliran, masing-masing menyambung bagian cerita dari teman sebelumnya. Setelah cerita selesai, giliran guru dan anggota kelompok lain bertanya. Pertanyaan-pertanyaan kritis dilontarkan, seperti "Apakah ada nilai kepedulian dalam kegiatan gotong royong yang kalian ceritakan? Jelaskan pada bagian mana!" atau "Di mana letak nilai musyawarah dalam cerita kalian?".


Kegiatan ini menantang siswa untuk berpikir kritis dan menghubungkan teori dengan praktik nyata dalam cerita. Mereka harus mampu mengidentifikasi nilai-nilai yang sebelumnya abstrak menjadi konkret dalam alur cerita. Kerja sama dalam kelompok juga diuji, karena setiap anggota harus memahami keseluruhan cerita agar bisa menjawab pertanyaan dengan baik.

Hasilnya cukup memuaskan. Dari seluruh anggota masing-masing kelompok, hanya satu hingga dua orang yang masih perlu dibantu oleh teman sekelompoknya saat menjawab. Sebagian besar mampu menjelaskan dengan baik di mana letak nilai kebersamaan, rela berkorban, atau keadilan sosial dalam cerita yang mereka buat.

Metode cerita berantai dan tanya jawab kritis ini tidak hanya mengajarkan tentang gotong royong, tetapi juga melatih kemampuan berpikir analitis, kerja sama tim, dan keberanian berbicara di depan umum. Semoga nilai-nilai luhur Pancasila semakin tertanam dalam diri setiap siswa.

*Bass