SIMAK: Pendidikan Madrasah Ramah Anak dan Lingkungan, Ini Arah Sinergi Kemenag dan Save the Children

KEMENAG, MIN 4 TEBO - Kementerian Agama RI dan Save the Children Indonesia memperkuat kerja sama dalam pengembangan pendidikan berbasis nilai keagamaan, perlindungan hak anak, dan kepedulian lingkungan. Kolaborasi tersebut dibahas dalam seminar nasional sekaligus penandatanganan Nota Kesepahaman (MoU) pada 21 September 2026.

MoU ditandatangani oleh Sekretaris Jenderal Kementerian Agama, Prof. Dr. Kamaruddin Amin, dan CEO Save the Children Indonesia, Desi Kurwiani Ukar. Kerja sama ini mencakup peningkatan kapasitas pendidik, literasi dan numerasi, perlindungan anak, kesetaraan, kesehatan mental, serta ketangguhan satuan pendidikan menghadapi bencana dan krisis iklim.

Kurikulum Berbasis Cinta dan Ekoteologi

Salah satu materi seminar adalah Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), yaitu pendekatan pendidikan yang mengintegrasikan nilai cinta dalam pembelajaran dan interaksi di madrasah. KBC mengembangkan lima nilai Panca Cinta: cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta lingkungan, cinta diri dan sesama, serta cinta tanah air.

Nilai tersebut dapat diterapkan melalui kebiasaan saling menghargai, menghindari perundungan, membantu teman, membangun rasa ingin tahu, dan menjaga kebersihan lingkungan.

Seminar juga membahas ekoteologi, yaitu pendekatan yang menghubungkan tanggung jawab menjaga alam dengan nilai keagamaan. Contoh praktiknya adalah penanaman pohon dan operasi semut, yakni kegiatan memungut sampah selama tiga menit sebelum dan sesudah pembelajaran.

Madrasah juga dapat mengembangkan kebiasaan memilah sampah, menghemat air dan listrik, merawat tanaman, serta memanfaatkan barang bekas sebagai media pembelajaran. Konsistensi pelaksanaan menjadi kunci agar kepedulian lingkungan tumbuh sebagai kebiasaan.

Madrasah Ramah Anak Menjamin Perlindungan Murid

Lingkungan belajar yang aman merupakan bagian dari pendidikan berkualitas. Penguatan Madrasah Ramah Anak diarahkan untuk mencegah dan menangani kekerasan fisik maupun psikis, perundungan, serta kekerasan seksual.

Aspek lain yang perlu diperhatikan meliputi kesehatan mental, kesetaraan, inklusivitas, dan penghormatan terhadap hak anak. Penerapannya membutuhkan aturan yang jelas, pendidik yang memahami perlindungan anak, serta mekanisme pengaduan dan penanganan laporan.

Budaya aman dapat dibangun melalui komunikasi santun, menghindari hukuman yang merendahkan martabat anak, memberi ruang bagi murid untuk menyampaikan pendapat, dan menindaklanjuti laporan perundungan secara tepat.

Empat Praktik Baik Save the Children

Dalam seminar tersebut, Save the Children Indonesia memaparkan empat program yang berkaitan dengan pengembangan pendidikan.

1. KREASI – Literasi dan Numerasi

Program ini meningkatkan kapasitas guru dan kepala madrasah melalui pelatihan, pengembangan pojok baca, serta pemanfaatan bahan bekas dan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran.

2. Humanitarian dan Safeguarding – Perlindungan Anak

Program ini menekankan standar perlindungan anak dan kesiapsiagaan menghadapi bencana. Penyusunan SOP, peningkatan pemahaman pendidik, dan mekanisme penanganan kekerasan menjadi bagian penting pelaksanaannya.

3. We See Equal – Kesetaraan dan Kesehatan Mental

Program ini mendorong kesetaraan, empati, pencegahan perundungan, serta pengasuhan positif. Modul Choice Plus menjadi salah satu materi pendukung pengembangan karakter dan kesehatan mental.

4. Aksi Generasi Iklim dan SKOCI – Pendidikan Iklim

Program ini mengenalkan perubahan iklim melalui pendekatan belajar sambil bermain (learning through play). Media yang digunakan antara lain Lego, ular tangga iklim, jelajah sampah, dan jurnal aksi harian.

Praktik Baik Menuju Panduan Nasional

Kerja sama Kemenag dan Save the Children tidak hanya diarahkan pada pelaksanaan program di lokasi tertentu. Dalam seminar tersebut, perwakilan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menekankan pentingnya mengembangkan praktik baik menjadi acuan nasional.

Upaya yang dibahas mencakup penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria (NSPK), penguatan panduan literasi dan numerasi, serta pengembangan buku panduan ekoteologi bagi guru. Pengawas Madrasah juga memiliki peran dalam mengawal penerapan program.

Relevansi bagi Pengembangan Program Madrasah

Materi seminar dapat menjadi referensi bagi MIN 4 Tebo dan madrasah lainnya dalam mengevaluasi serta mengembangkan program pendidikan. Nilai Panca Cinta dapat diperkuat melalui pembiasaan saling menghargai dan kepedulian antarmurid. Ekoteologi dapat diterapkan melalui kegiatan menjaga kebersihan, mengelola sampah, dan merawat tanaman.

Perlindungan anak perlu menjadi perhatian dalam pembelajaran dan interaksi sehari-hari. Sementara itu, literasi dan numerasi dapat dikembangkan melalui pojok baca, media kontekstual, serta kegiatan yang mendorong murid aktif belajar.

Penerapan gagasan tersebut perlu disesuaikan dengan kondisi dan sumber daya masing-masing madrasah, dengan melibatkan kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan pengawas.

Pendidikan berbasis nilai keagamaan, hak anak, dan kepedulian lingkungan pada akhirnya diarahkan untuk membentuk generasi yang berpengetahuan, berkarakter, menghargai sesama, serta bertanggung jawab terhadap alam.

Untuk menyimak seminar nasional dan pemaparan lengkap, akses siaran resmi melalui tautan berikut:
https://www.youtube.com/live/DZP8LXQLe08

*Bass